Encadrement des élèves en difficulté
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Vous vous trouvez face à une classe qui refuse de se mettre au travail ou bien bavarde en permanence, comment faire ? Vous ne savez plus quel comportement adopter face à des élèves qui restent insensibles aux sanctions. Vous êtes face à des élèves qui s’invectivent entre eux de façon régulière ou bien s’adressent à vous de façon agressive et vous ne voulez pas interrompre le cours trop fréquemment au risque de ne plus consacrer votre temps qu’aux perturbateurs. Comment gérer ce type de situation ? Autant de questions que nous aborderons dans cette formation qui s’emploie à développer la compétence P4 : Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l’apprentissage et la socialisation des élèves.
La Discipline Positive est une approche éducative pragmatique qui associe fermeté ET bienveillance en s’appuyant sur l’encouragement. Elle permet aux éducateurs de transmettre aux jeunes des compétences psychosociales indispensables pour mettre en place un climat propice aux apprentissages et au développement de chacun.
À l'issue de la formation, le participant sera capable de :
Les fondements de l’autorité et de la sanction éducative
Analyse des différentes conceptions de l’autorité dans le cadre scolaire
Différenciation entre autorité et pouvoir : enjeux et implications
Compréhension des sanctions éducatives : types et objectifs
Réflexion sur l’impact des sanctions sur l’élève et sur le climat de classe
Évaluation des pratiques actuelles en matière de discipline
Introduction à la discipline positive
Présentation des principes de la discipline positive et de ses fondements neuroscientifiques
Analyse des comportements des élèves : comprendre les motivations sous-jacentes
Identification des outils de la discipline positive : techniques et stratégies
Mise en pratique d’exercices de discipline positive en classe
Évaluation des effets de la discipline positive sur la dynamique de groupe
Prévention et résolution des conflits en classe
Identification des sources de conflits courants en milieu scolaire
Techniques de prévention des conflits : anticiper et désamorcer
Stratégies de résolution de conflits : médiation et négociation
Mise en situation : jeux de rôle pour pratiquer la résolution de conflits
Analyse de cas concrets et retour d’expérience entre participants
Encouragement, fermeté et bienveillance
Différence entre encouragement et évaluation : impact sur la motivation des élèves
Techniques d’encouragement adaptées aux différents types de comportements
Équilibre entre fermeté et bienveillance : comment l’atteindre ?
Exercices pratiques sur l’affirmation de soi et la communication assertive
Réflexion collective sur les difficultés rencontrées et les solutions apportées
Développement de la responsabilité et de la coopération
Stratégies pour encourager la responsabilité personnelle et collective chez les élèves
Mise en place d’activités favorisant la coopération et le respect mutuel
Identification des besoins fondamentaux des élèves : comment y répondre ?
Ateliers pratiques sur l’élaboration de règles de classe participatives
Évaluation des résultats de ces stratégies sur le climat de classe
Gestion des situations difficiles et ajustement de la posture d’autorité
Analyse des situations difficiles rencontrées en classe : partage d’expériences
Techniques de gestion des comportements inappropriés : intervention immédiate et à long terme
Ajustement de la posture d’autorité : équilibre entre fermeté et empathie
Mise en pratique de scénarios de gestion de crise en petits groupes
Retour d’expérience et élaboration d’un plan d’action personnel pour chaque participant
La formation combine systématiquement apports théoriques et applications pratiques :
Une assistance technique est disponible par email à info@hmformation.fr ou par téléphone au 01 82 02 15 75. Une assistance en direct est assurée pendant les horaires d'ouverture. En dehors de ces horaires, toute demande fait l'objet d'une réponse sous 24 heures ouvrées.
HM Formation étudie avec le participant et son employeur les adaptations nécessaires pour rendre la formation accessible aux personnes en situation de handicap, en tenant compte des contraintes du poste de travail. Un référent handicap est disponible pour échanger sur les besoins spécifiques.
Attestation individuelle de formation (L.6353-1 du Code du travail) mentionnant les acquis de l'apprenant, accompagnée de la grille d'évaluation des compétences.