L'ecriture chez l'enfant Initiation

Initiation à la dysgraphie et à la graphothérapie

21 h Présentiel Intra

Vous travaillez dans une école ou une association et vous avez remarqué que certains enfants peinent avec l’écriture ? Dans notre monde hyper-connecté, on a tendance à négliger l’importance de l’écriture manuscrite.

C’est là que notre formation « Initiation à la dysgraphie et à la graphothérapie » intervient, conçue spécialement pour les enseignants en formation continue.

Ce programme vous offre une compréhension solide de la dysgraphie et de son impact sur l’apprentissage. C’est une vraie plongée dans les bases, des stades d’acquisition de l’écriture aux signaux d’alerte à repérer selon l’âge des enfants.

On aborde également des sujets pratiques : comment ajuster la posture et la tenue du crayon pour un confort optimal ? Quel est le rôle du graphothérapeute et quel bilan peut-il fournir ?

Vous vous demandez comment accommoder un enfant dysgraphique en classe ? On vous guide sur les aménagements raisonnables à mettre en place et on vous donne des astuces pour soulager la charge cognitive de l’enfant.

Le mieux dans tout ça ? Si vos équipes ne peuvent pas se déplacer! Nous pouvons dispenser cette formation directement dans vos locaux.

Alors, si vous souhaitez mieux comprendre ces défis et outiller votre équipe pédagogique pour y faire face, cette formation est pour vous.

2 Public concerné

  • Enseignants (maternelle, élémentaire)
  • Éducateurs et professionnels de l'éducation
  • Psychologues et assistants en psychologie
  • Logopèdes
  • Intervenants scolaires
  • Étudiants des filières concernées

3 Prérequis

  • Aucun prérequis

4 Objectifs pédagogiques opérationnels

À l'issue de la formation, le participant sera capable de :

  • Définir la dysgraphie et comprendre le rôle du graphothérapeute
  • Maîtriser les outils du graphothérapeute
  • Connaître les prérequis et les étapes de développement de l'écriture
  • Repérer les signes d'alerte en fonction de l'âge
  • Observer la posture de l'enfant lors de l'écriture
  • Conseiller les bons outils scripteurs
  • Sélectionner le matériel adéquat
  • Fabriquer des activités pédagogiques et ludiques
  • Tracer les lettres et les chiffres correctement
  • Proposer des aménagements raisonnables

5 Contenu détaillé

Le contenu est structuré en blocs thématiques progressifs. Le découpage en séances est adapté au format et au calendrier convenus avec le bénéficiaire.

Comprendre la dysgraphie

  • Définition et caractéristiques de la dysgraphie
  • Causes possibles et facteurs aggravants
  • Échelles de dysgraphie : repérer la gravité

Rôle du graphothérapeute

  • Métier et formation du graphothérapeute
  • Outils d'évaluation et de rééducation
  • Quand orienter l'enfant vers un graphothérapeute

Développement de l'écriture

  • Prérequis à l'écriture
  • Étapes de développement par âge
  • Signes d'alerte spécifiques à chaque âge

Observer la posture de l'enfant

  • Grilles d'observation de la posture
  • Posture du corps, de la main, du poignet
  • Positionnement de la feuille et orientation du regard

Outils scripteurs et matériel

  • Choix des outils scripteurs adaptés à l'âge et au profil
  • Matériel ergonomique disponible
  • Construction d'activités ludiques et peu coûteuses

Tracé des lettres et chiffres

  • Méthodes de tracé progressives
  • Aide à la formation correcte des lettres
  • Travail des chiffres

Aménagements raisonnables

  • Adaptations en classe et à domicile
  • Travail avec les enseignants et la famille
  • Suivi de la progression

6 Méthodes pédagogiques

En amont de la formation

  • Échange préparatoire avec le bénéficiaire pour cerner le contexte éducatif
  • Recueil des situations rencontrées et des difficultés concrètes
  • Adaptation du contenu aux niveaux et publics encadrés

Pendant la formation

La formation combine systématiquement apports théoriques et applications pratiques :

  • Études de cas, ateliers collaboratifs, analyses de pratiques et échanges autour des situations rencontrées au quotidien
  • Travaux d’application permettant l’élaboration d’outils et solutions adaptés

7 Moyens pédagogiques et techniques

Environnement (selon le format choisi)

  • Présentiel : salle équipée mise à disposition par le bénéficiaire ou par HM Formation

Matériel et infrastructures fournis par HM Formation

  • Matériel et matières premières prévus selon le programme
  • Documentation et fiches techniques remises au participant

Supports pédagogiques

  • Livret participant
  • Fiches outils pédagogiques
  • Bibliographie de référence

Encadrement

  • Formateur expert sur la thématique

8 Modalités d'évaluation

Évaluation des acquis

  • Évaluation initiale (positionnement) en début de formation
  • Exercices pratiques et études de cas tout au long de la formation
  • Auto-évaluation des acquis en fin de formation

Évaluation de l'appréciation des participants

  • Questionnaire à chaud en fin de session
  • Questionnaire à froid 2 à 3 mois après la formation

Suivi de l'action de formation

  • Feuille d'émargement co-signée par demi-journée

9 Informations pratiques

Organisation du temps

Pour les sessions intra-entreprise

  • Dates et horaires définis en concertation avec l'entreprise cliente
  • Durée selon programme (voir page formation)
  • Lieu : dans vos locaux

Pour les sessions inter-entreprise

  • Sessions planifiées au calendrier (voir dates dans la barre latérale)
  • Lieu : centre de formation HM Formation

Modalité

  • Modalité applicable : Présentiel
  • La modalité est confirmée avec le participant en amont de la formation
  • Possibilité d'adaptation selon les contraintes du commanditaire (intra-entreprise)

Accessibilité aux personnes en situation de handicap

HM Formation étudie avec le participant et son employeur les adaptations nécessaires pour rendre la formation accessible aux personnes en situation de handicap, en tenant compte des contraintes du poste de travail. Un référent handicap est disponible pour échanger sur les besoins spécifiques.

10 Validation

Attestation individuelle de formation (L.6353-1 du Code du travail) mentionnant les acquis de l'apprenant, accompagnée de la grille d'évaluation des compétences.