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Maladie d'Alzheimer et autres démences

La maladie d’Alzheimer et maladies apparentées

14 h Présentiel IntraInter

Découvrez notre formation sur « La Maladie d’Alzheimer et Maladies Apparentées » spécialement conçue pour les professionnels en structures médicalisées comme les EHPAD, foyers de soins et également pour les entreprise d’aide à la personne.

Cette formation complète vous fournira des connaissances essentielles sur la maladie d’Alzheimer et les pathologies apparentées, y compris les symptômes cognitifs et comportementaux.

Découvrez comment identifier les facteurs de risque, les situations génératrices d’agressivité et les besoins spécifiques en matière de communication et de soins. Apprenez à créer un environnement sécurisé et favorable pour la toilette, la nutrition et les activités, tout en préservant l’autonomie de la personne atteinte.

Nous aborderons également l’importance des aidants et des partenaires, ainsi que les dispositifs de protection juridique. Chaque sujet est conçu pour vous offrir des compétences pratiques et théoriques indispensables.

La formation est flexible et peut être réalisée dans les locaux de votre entreprise pour un apprentissage au plus proche de votre contexte professionnel

Différents formats existent pour cette formation :

  • Présentiel au sein de votre entreprise (Intra-entreprise)

Améliorez la qualité de vie des personnes atteintes et devenez un acteur clé dans leur prise en charge !

2 Public concerné

Toute personne du secteur sanitaire et social amenée à intervenir auprès de personnes malade de la maladie d’ Alzheimer

3 Prérequis

  • Etre dans un poste d’intervenant du secteur sanitaire et social

4 Objectifs pédagogiques opérationnels

  • Connaître la définition de la Mie d’Alzheimer et Mies apparentées
  • Savoir identifier les symptômes des troubles cognitifs- les 4 A Les particularités
  • Savoir identifier les situations génératrices d’agressivité
  • Connaître les symptômes comportementaux
  • Connaître les spécificités de l’entrée en relation avec une personne atteinte de troubles cognitifs
  • Comprendre l’importance de la communication verbale et non verbale
  • Apprendre à proposer des solutions adaptées
  • Créer un environnement favorable et sécurisé lors de la toilette d’une personne atteinte de troubles cognitifs
  • Connaître les conditions d’un aménagement sécurisé au domicile d’une personne atteinte de troubles cognitifs

5 Contenu détaillé

INTRODUCTION

Rôles et missions de l’auxiliaire de vie à domicile.

Connaissances des pathologies

Objectifs :

  • Connaître la définition de la Mie d’Alzheimer et Mies apparentées
  • Savoir identifier les symptômes des troubles cognitifs- les 4 A Les particularités

La Maladie d’Alzheimer et les maladies apparentées entrainant des troubles cognitifs

  • Chiffres
  • Définitions
  • Les facteurs de risque
  • Diagnostic

Les symptômes : les « 4 A » Amnésies, Aphasies, Apraxies, Agnosies<
Le corps du malade atteint de troubles cognitifs<

  • Pathologies et troubles du comportement

Objectifs :

  • Savoir identifier les situations génératrices d’agressivité
  • Connaître les symptômes comportementaux

Les symptômes comportementaux :

  • Les troubles affectifs et émotionnels
  • Les troubles du comportement

L’entrée en relation

Objectifs :

  • Connaître les spécificités de l’entrée en relation avec une personne atteinte de troubles cognitifs
  • Comprendre l’importance de la communication verbale et non verbale
  • Apprendre à proposer des solutions adaptées

SAVOIR ÊTRE ET SAVOIR FAIRE

La toilette et l’environnement

Objectifs

  • Créer un environnement favorable et sécurisé lors de la toilette d’une personne atteinte de troubles cognitifs
  • Connaître les conditions d’un aménagement sécurisé au domicile d’une personne atteinte de troubles cognitifs
  • Au moment de la toilette
    • Dispositifs particuliers / troubles
    • Préservation autonomie.
  • L’aménagement du domicile et la prévention des chutes et des accidents domestiques

Objectifs :

  • Créer un environnement favorable lors de la prise du repas
  • Adapter le degré de l’aide lors du repas
  • Au moment du repas
    • Dispositifs particuliers / troubles
    • Préservation autonomie.

Les activités

Objectifs

  • Savoir aménager un environnement favorable à la réalisation d’une activité adaptée
  • Être capable de repérer les types d’activités à proposer en fonction des compétences sollicitée

La place des aidants et de partenaires

Objectifs

  • Savoir identifier les partenaires et les relais
  • Savoir vers quelles structures orienter les familles
  • Connaître les dispositifs de protection juridique
  • Connaître les devoirs du professionnel

6 Méthodes pédagogiques

En amont de la formation

  • Échange préparatoire : compréhension du contexte de travail
  • Identification des difficultés rencontrées et des souhaits pour la formation
  • Recueil des objectifs personnels du participant

Pendant la formation

La formation combine systématiquement apports théoriques et applications pratiques :

  • Études de cas, analyses de pratiques et mises en situation adaptées aux réalités professionnelles du secteur
  • Échanges autour de situations rencontrées sur le terrain favorisant l’appropriation des bonnes pratiques

7 Moyens pédagogiques et techniques

Environnement (selon le format choisi)

  • Présentiel : salle équipée chez HM Formation ou dans les locaux du client

Matériel et infrastructures fournis par HM Formation

  • Ordinateurs équipés des logiciels nécessaires (sessions inter en présentiel)
  • Vidéoprojecteur, écran, paperboard
  • Connexion internet haut débit
  • Accès aux licences logicielles le cas échéant

Supports pédagogiques

  • Livret de formation remis à chaque participant
  • Supports d'exercices et études de cas adaptés au contexte
  • Documentation complémentaire en format numérique
  • Ressources accessibles après la formation

Encadrement

  • Formateurs experts dans leur domaine, sélectionnés sur compétences et expérience pédagogique
  • Groupes à effectif limité pour garantir un suivi individualisé
  • Disponibilité du formateur par email entre les sessions

8 Modalités d'évaluation

Évaluation des acquis

  • Évaluation initiale (positionnement) au début de la formation
  • Exercices pratiques et études de cas tout au long de la formation
  • Évaluation finale (QCM, mise en situation ou production selon le thème)

Évaluation de l'appréciation des participants

  • Questionnaire à chaud en fin de session
  • Questionnaire à froid 2 à 3 mois après la formation pour mesurer le réinvestissement

Suivi de l'action de formation

  • Feuille d'émargement co-signée par demi-journée

9 Informations pratiques

Organisation du temps

Pour les sessions intra-entreprise

  • Dates et horaires définis en concertation avec l'entreprise cliente
  • Durée selon programme (voir page formation)
  • Lieu : dans vos locaux

Pour les sessions inter-entreprise

  • Sessions planifiées au calendrier (voir dates dans la barre latérale)
  • Lieu : centre de formation HM Formation

Modalité

  • Modalité applicable : Présentiel
  • La modalité est confirmée avec le participant en amont de la formation
  • Possibilité d'adaptation selon les contraintes du commanditaire (intra-entreprise)

Accessibilité aux personnes en situation de handicap

Un référent handicap est disponible pour échanger sur les besoins spécifiques.

10 Validation

Attestation individuelle de formation (L.6353-1 du Code du travail) mentionnant les acquis de l’apprenant, accompagnée de la grille d’évaluation des compétences.

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