Accompagnement au sein d'un EAJE
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Vous êtes enseignant ou professionnel de la petite enfance ? Notre formation « L’aménagement de l’espace d’un EAJE » s’aligne parfaitement avec les besoins actuels de créer des espaces favorables au développement de chaque enfant.
🌟 **Voici ce qu’on aborde** :
1. **Penser l’Accueil**: Échangez et partagez votre pratique avec l’équipe pour amorcer une réflexion globale.
2. **Le multi-âges**: Découvrez pourquoi c’est un contexte d’accueil idéal pour le développement de l’enfant et son estime de soi.
3. **Le multi-accueil**: Apprenez à créer un environnement conscient pour répondre aux besoins et au développement de l’enfant, y compris la motricité libre.
4. **Aménagement des espaces**: Favorisez l’éveil et les relations en toute sérénité en repensant l’organisation des espaces.
5. **Temps de transition**: Identifiez et optimisez ces moments pour une meilleure fluidité et sécurité.
6. **Implications des parents**: Intégrez-les dans l’espace de vie de leurs enfants.
7. **L’observation**: Utilisez cet outil pour évaluer et ajuster l’aménagement de l’espace.
📍 La formation peut se tenir dans vos locaux, permettant ainsi une meilleure adaptation aux spécificités de votre environnement.
Si l’idée de créer un espace plus enrichissant et sécurisant pour les enfants vous parle alors nous sommes à votre écoute pour que nous puissions organiser cette formation !
À l'issue de la formation, le participant sera capable de :
Comprendre les enjeux de l’aménagement de l’espace en EAJE
Définition et importance de l’aménagement de l’espace dans les EAJE
Analyse des différents types d’espaces (intérieur, extérieur) et de leur impact sur le développement de l’enfant
Identification des besoins spécifiques des enfants en fonction de leur âge et de leurs capacités
Réflexion sur le choix pédagogique de l’équipe et son influence sur l’aménagement
Étude de cas : aménagement d’un EAJE exemplaire et ses résultats
Les principes de l’aménagement de l’espace en fonction des besoins de l’enfant
Présentation des principes de base de l’aménagement (sécurité, accessibilité, stimulation)
Atelier pratique : création d’un plan d’aménagement en petits groupes
Évaluation des besoins des enfants et des familles dans l’aménagement de l’espace
Discussion sur l’importance de l’espace pour l’autonomie et le développement social des enfants
Retour d’expérience sur des aménagements réussis et leurs impacts sur le quotidien
Évaluer et ajuster l’espace en fonction des pratiques professionnelles
Méthodes d’évaluation de l’espace et de son utilisation par les enfants
Analyse des postures et des déplacements des professionnels dans l’espace
Réflexion sur l’impact des pratiques professionnelles sur l’aménagement et l’utilisation de l’espace
Mise en situation : observation et feedback sur l’utilisation de l’espace par les enfants et les professionnels
Élaboration d’un plan d’action pour ajuster l’aménagement en fonction des observations réalisées
Impliquer les parents dans l’aménagement de l’espace
Stratégies pour favoriser l’implication des parents dans la vie de l’EAJE
Atelier de co-construction : recueil des attentes et des idées des parents sur l’aménagement
Discussion sur les bénéfices d’une collaboration avec les familles pour l’aménagement de l’espace
Mise en place d’outils de communication pour maintenir le lien avec les parents
Évaluation de l’impact de l’implication des parents sur le bien-être des enfants et la dynamique de groupe
Expérimentation et évaluation d’un nouvel espace
Présentation d’un nouvel espace à expérimenter (par exemple, un coin lecture, un espace extérieur)
Atelier d’expérimentation : mise en place et utilisation de l’espace par les enfants
Évaluation collective des retours d’expérience sur l’utilisation de cet espace
Réflexion sur les ajustements nécessaires suite à l’expérimentation
Rédaction d’un bilan de l’expérimentation et des pistes d’amélioration pour l’avenir
La formation combine systématiquement apports théoriques et applications pratiques :
HM Formation étudie avec le participant et son employeur les adaptations nécessaires pour rendre la formation accessible aux personnes en situation de handicap, en tenant compte des contraintes du poste de travail. Un référent handicap est disponible pour échanger sur les besoins spécifiques.
Attestation individuelle de formation (L.6353-1 du Code du travail) mentionnant les acquis de l'apprenant, accompagnée de la grille d'évaluation des compétences.