Les troubles DYS TDAH et HPI
Intra
Vous êtes enseignant ou membre d’une association éducative et vous rencontrez des élèves aux profils cognitifs atypiques, comme le TDA/H ou le Haut Potentiel Intellectuel (HPI) ?
Notre formation « Le TDA/H, le HPI » est conçue pour vous équiper des outils et des connaissances nécessaires pour mieux comprendre et accompagner ces élèves.
En effet, les besoins éducatifs de ces enfants sont souvent mal compris ou négligés, ce qui peut entraver leur réussite scolaire et leur bien-être. Notre formation s’inscrit dans ce contexte actuel de diversité cognitive en salle de classe et vous offre des clés pour les comprendre et les aider efficacement.
Le programme aborde des sujets essentiels tels que les bases du cerveau et de l’apprentissage, les échelles de Wechsler, les fonctions exécutives, la mémoire de travail, et bien plus. Vous explorerez également les apports des neurosciences à l’éducation, ainsi que les impacts des écrans sur l’apprentissage.
Nous pouvons dispenser cette formation directement dans vos locaux pour une intégration optimale dans votre environnement de travail.
Alors, si vous cherchez à améliorer votre pédagogie et à répondre aux besoins spécifiques de vos élèves, cette formation est un incontournable !
À l'issue de la formation, le participant sera capable de :
Compréhension des troubles du neurodéveloppement
Définition et classification des troubles du neurodéveloppement (TND) avec un focus sur le TDA/h
Analyse des dernières études scientifiques sur le TDA/h
Impact des TDA/h sur le développement cognitif et émotionnel des enfants
Stratégies d’évaluation et de diagnostic des TDA/h
Discussion sur les comorbidités associées aux TDA/h
Caractéristiques du haut potentiel intellectuel
Identification des caractéristiques comportementales et cognitives des individus HPI
Analyse des mythes et des croyances autour du HPI
Différences entre HPI et TDA/h : points de convergence et divergence
Stratégies pour encourager le développement des enfants HPI
Ressources et outils pour mieux comprendre le HPI
Détection et signes d’alerte
Reconnaissance des signes d’alerte précoce pour le TDA/h et le HPI
Évaluation des profils types des enfants avec TDA/h et HPI
Études de cas pratiques pour illustrer la détection des troubles
Échanges sur les expériences personnelles des participants concernant la détection
Élaboration d’une grille d’observation pour les professionnels et parents
Aides et aménagements à l’école et à domicile
Présentation des aménagements pédagogiques spécifiques pour le TDA/h et le HPI
Mise en place d’un environnement favorable à l’apprentissage à domicile
Rôle des a.e.s.h. Et des éducateurs spécialisés dans l’accompagnement
Ateliers pratiques sur la création de supports adaptés
Évaluation des besoins spécifiques des enfants en fonction de leur profil
Stratégies d’apprentissage et de mémoire
Techniques pour améliorer la concentration et la mémorisation des enfants TDA/h et HPI
Exercices pratiques sur des méthodes d’apprentissage adaptées
Discussion sur l’importance de la régulation émotionnelle dans l’apprentissage
Ressources numériques et outils pédagogiques innovants
Partage d’expériences et de bonnes pratiques entre participants
Vérification des informations et niveaux de preuve
Compréhension des niveaux de preuve scientifique et de leur importance
Identification des fausses informations et des mythes sur le TDA/h et le HPI sur internet
Atelier de recherche d’informations fiables et pertinentes
Discussion sur l’éthique et la responsabilité des professionnels face à la désinformation
Élaboration d’un guide de bonnes pratiques pour la diffusion d’informations sur les TND
La formation combine systématiquement apports théoriques et applications pratiques :
Une assistance technique est disponible par email à info@hmformation.fr ou par téléphone au 01 82 02 15 75. Une assistance en direct est assurée pendant les horaires d'ouverture. En dehors de ces horaires, toute demande fait l'objet d'une réponse sous 24 heures ouvrées.
HM Formation étudie avec le participant et son employeur les adaptations nécessaires pour rendre la formation accessible aux personnes en situation de handicap, en tenant compte des contraintes du poste de travail et du format choisi (présentiel/Visio synchrone). Un référent handicap est disponible pour échanger sur les besoins spécifiques.
Attestation individuelle de formation (L.6353-1 du Code du travail) mentionnant les acquis de l'apprenant, accompagnée de la grille d'évaluation des compétences.