Harcelement et cyberharcelement

Prévenir et agir face au harcèlement et cyberharcèlement en structure éducative

14 h Présentiel Visio Intra

Cette formation de 2 jours vise à accompagner les professionnels des structures éducatives dans la compréhension, le repérage et la gestion des situations de harcèlement et de cyberharcèlement.

À travers des apports théoriques accessibles, des analyses de situations concrètes et des mises en pratique, les participants développent des repères communs pour agir de manière cohérente, sécurisante et adaptée aux réalités du terrain.

La formation permet de renforcer la posture professionnelle des équipes, d’améliorer la prévention au quotidien et de favoriser la mise en place d’une réponse collective au sein de la structure éducative.

2 Public concerné

  • Personnels éducatifs, pédagogiques et encadrants des structures éducatives (crèches, écoles, collèges, lycées, structures périscolaires, foyers, IME, etc.)

3 Prérequis

  • Aucun prérequis

4 Objectifs pédagogiques opérationnels

À l'issue de la formation, le participant sera capable de :

  • Comprendre les mécanismes du harcèlement et du cyberharcèlement
  • Identifier précocement les signaux d'alerte chez les victimes, les auteurs et les témoins
  • Adopter une posture professionnelle adaptée face aux victimes, auteurs et témoins
  • Intervenir de manière coordonnée et structurée en cas de situation avérée
  • Connaître le cadre légal et les responsabilités professionnelles éducatives
  • Mettre en place une démarche de prévention durable au sein de la structure
  • Construire une réponse institutionnelle collective

5 Contenu détaillé

Le contenu est structuré en blocs thématiques progressifs. Le découpage en séances est adapté au format et au calendrier convenus avec le bénéficiaire.

Comprendre, repérer, analyser

  • Introduction et cadrage
  • Présentation des attentes et expériences des participants
  • Représentations du harcèlement
  • Distinction conflit / violence / harcèlement
  • Comprendre les mécanismes du harcèlement
  • Dynamiques relationnelles (victime, auteur, témoins)
  • Impacts psychologiques et sociaux
  • Facteurs de risque en milieu éducatif
  • Focus sur le cyberharcèlement : viralité, anonymat, effet de groupe
  • Réseaux sociaux et usages des jeunes

Repérer les signaux d'alerte

  • Indicateurs comportementaux et scolaires
  • Signaux faibles souvent invisibles
  • Études de situations issues du terrain

Cadre légal et responsabilités

  • Obligations des professionnels éducatifs
  • Protection des mineurs
  • Signalement et traçabilité

Agir et prévenir durablement

  • Intervenir face à une situation : posture professionnelle et communication
  • Trame d'entretien avec l'élève victime, auteur, témoin
  • Travail avec les familles
  • Mises en situation et jeux de rôle
  • Prévention au quotidien
  • Construire une réponse institutionnelle (protocole, équipe ressource)
  • Synthèse et plan d'action individuel

6 Méthodes pédagogiques

En amont de la formation

  • Échange préparatoire avec le bénéficiaire pour cerner le contexte éducatif
  • Recueil des situations rencontrées et des difficultés concrètes
  • Adaptation du contenu aux profils des élèves accompagnés

Pendant la formation

La formation combine systématiquement apports théoriques et applications pratiques :

  • Études de cas, ateliers collaboratifs, analyses de pratiques et échanges autour des situations rencontrées au quotidien
  • Travaux d’application permettant l’élaboration d’outils et solutions adaptés

7 Moyens pédagogiques et techniques

Environnement (selon le format choisi)

  • Format présentiel : salle équipée mise à disposition par le bénéficiaire ou par HM Formation
  • Format distanciel : poste équipé, connexion internet stable, casque/micro/webcam

Matériel et infrastructures fournis par HM Formation

  • Salle de formation équipée pour les sessions présentielles
  • Logiciel de visioconférence avec partage et contrôle d'écran (distanciel)
  • Documentation et supports remis au participant

Supports pédagogiques

  • Livret participant
  • Diaporama de formation
  • Fiches outils pédagogiques
  • Bibliographie de référence

Encadrement

  • Formateur expert sur la thématique

8 Modalités d'évaluation

Évaluation des acquis

  • Évaluation initiale (positionnement) en début de formation
  • Exercices pratiques et études de cas tout au long de la formation
  • Auto-évaluation des acquis en fin de formation

Évaluation de l'appréciation des participants

  • Questionnaire à chaud en fin de session
  • Questionnaire à froid 2 à 3 mois après la formation

Suivi de l'action de formation

  • Feuille d'émargement co-signée par demi-journée

9 Informations pratiques

Organisation du temps

Pour les sessions intra-entreprise

  • Dates et horaires définis en concertation avec l'entreprise cliente
  • Durée selon programme (voir page formation)
  • Lieu : dans vos locaux ou en visio synchrone

Pour les sessions inter-entreprise

  • Sessions planifiées au calendrier (voir dates dans la barre latérale)
  • Lieu : centre de formation HM Formation ou en visio synchrone

Modalité

  • Modalité applicable : Présentiel · Visio (visio synchrone)
  • La modalité est confirmée avec le participant en amont de la formation
  • Possibilité d'adaptation selon les contraintes du commanditaire (intra-entreprise)

Assistance pédagogique et technique (uniquement en visio synchrone)

Une assistance technique est disponible par email à info@hmformation.fr ou par téléphone au 01 82 02 15 75. Une assistance en direct est assurée pendant les horaires d'ouverture. En dehors de ces horaires, toute demande fait l'objet d'une réponse sous 24 heures ouvrées.

Accessibilité aux personnes en situation de handicap

HM Formation étudie avec le participant et son employeur les adaptations nécessaires pour rendre la formation accessible aux personnes en situation de handicap, en tenant compte des contraintes du poste de travail et du format choisi (présentiel/Visio synchrone). Un référent handicap est disponible pour échanger sur les besoins spécifiques.

10 Validation

Attestation individuelle de formation (L.6353-1 du Code du travail) mentionnant les acquis de l'apprenant, accompagnée de la grille d'évaluation des compétences.

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