Accompagnement au sein d'un EAJE

(Re) penser les pratiques professionnelles de la petite enfance

14 h Présentiel Intra

Vous travaillez en école maternelle et cherchez à améliorer vos pratiques professionnelles en petite enfance ? Notre formation « (Re)penser les pratiques professionnelles de la petite enfance » est faite pour vous !

Dans un contexte où les connaissances sur le développement de l’enfant évoluent constamment, cette formation vient répondre aux besoins d’actualisation des compétences.

Le programme couvre quatre modules essentiels :

2. **Repenser sa pratique**: Apprenez à optimiser chaque moment clé avec l’enfant, de son adaptation à l’école jusqu’aux retrouvailles à la maison.

3. **Méthodologie en équipe**: Adoptez des méthodes efficaces pour collaborer et réfléchir en équipe sur vos pratiques pédagogiques.

4. **La boite à outils**: Équipez-vous des ressources, méthodes et techniques indispensables pour être un professionnel accompli en petite enfance.

Idéal pour la formation continue, ce programme peut se dérouler directement dans les locaux de votre établissement, minimisant ainsi les contraintes logistiques.

Contribuez à un environnement éducatif enrichissant pour les enfants !

2 Public concerné

  • Personnel petite enfance (auxiliaires de puériculture, EJE, animateurs, agents petite enfance)
  • Éducateurs et professionnels d'EAJE
  • Directeurs et directrices de crèche / multi-accueil

3 Prérequis

  • Aucun prérequis

4 Objectifs pédagogiques opérationnels

À l'issue de la formation, le participant sera capable de :

  • Repenser l'accueil de l'enfant grâce aux découvertes des neurosciences
  • Dynamiser la réflexion d'équipe sur les pratiques
  • Prendre conscience de ses propres représentations
  • Accompagner l'enfant en toute objectivité
  • Mettre à jour ses pratiques au regard des connaissances récentes

5 Contenu détaillé

Le contenu est structuré en blocs thématiques progressifs. Le découpage en séances est adapté au format et au calendrier convenus avec le bénéficiaire.

Apports des neurosciences en petite enfance

  • Développement du cerveau de 0 à 3 ans
  • Période sensible et plasticité cérébrale
  • Émotions, attachement, exploration
  • Implications pour la pratique

Représentations et objectivité

  • Identifier ses propres représentations de l'enfance
  • Distinguer croyances personnelles et savoirs scientifiques
  • Travailler en équipe sur les biais

Réflexion d'équipe

  • Outils d'analyse de pratiques
  • Études de cas

Renouveler ses pratiques

  • Pratiques en cohérence avec les besoins de l'enfant
  • Aménagement et organisation
  • Posture professionnelle

6 Méthodes pédagogiques

En amont de la formation

  • Échange préparatoire avec l'équipe pour cerner le contexte de la structure
  • Recueil des situations rencontrées par les professionnels
  • Adaptation du contenu aux profils des enfants accueillis

Pendant la formation

La formation combine systématiquement apports théoriques et applications pratiques :

  • Études de situations rencontrées en structure, analyses de pratiques et échanges d’expériences entre participants
  • Exercices d’application et ateliers collaboratifs favorisant une transposition immédiate sur le terrain

7 Moyens pédagogiques et techniques

Environnement (selon le format choisi)

  • Présentiel : salle équipée mise à disposition par le bénéficiaire ou par HM Formation

Matériel et infrastructures fournis par HM Formation

  • Matériel et matières premières prévus selon le programme
  • Documentation et fiches techniques remises au participant

Supports pédagogiques

  • Livret de formation remis à chaque participant, reprenant les grands thèmes et proposant des articles pour approfondir les réflexions professionnelles
  • Fiches outils pratiques
  • Bibliographie de référence

Encadrement

  • Formateur expert petite enfance, intervenant terrain

8 Modalités d'évaluation

Évaluation des acquis

  • Évaluation initiale (positionnement) en début de formation
  • Exercices pratiques et mises en situation tout au long de la formation
  • Auto-évaluation des acquis en fin de formation

Évaluation de l'appréciation des participants

  • Questionnaire à chaud en fin de session
  • Questionnaire à froid 2 à 3 mois après la formation

Suivi de l'action de formation

  • Feuille d'émargement co-signée par demi-journée

9 Informations pratiques

Organisation du temps

Pour les sessions intra-entreprise

  • Dates et horaires définis en concertation avec l'entreprise cliente
  • Durée selon programme (voir page formation)
  • Lieu : dans vos locaux

Pour les sessions inter-entreprise

  • Sessions planifiées au calendrier (voir dates dans la barre latérale)
  • Lieu : centre de formation HM Formation

Modalité

  • Modalité applicable : Présentiel
  • La modalité est confirmée avec le participant en amont de la formation
  • Possibilité d'adaptation selon les contraintes du commanditaire (intra-entreprise)

Accessibilité aux personnes en situation de handicap

HM Formation étudie avec le participant et son employeur les adaptations nécessaires pour rendre la formation accessible aux personnes en situation de handicap, en tenant compte des contraintes du poste de travail. Un référent handicap est disponible pour échanger sur les besoins spécifiques.

10 Validation

Attestation individuelle de formation (L.6353-1 du Code du travail) mentionnant les acquis de l'apprenant, accompagnée de la grille d'évaluation des compétences.

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